miércoles, 3 de diciembre de 2014

Cuestionarios- Varios - Ciencias sociales -UEPCCatia

Historia de Venezuela Semestre 9-10 Valor: 20/4 (5 puntos) CUESTIONARIO - fecha de entrega: ___ /___/___ PARA RESOLVER ESTE CUESTIONARIO CONSULTE LAS SIGUIENTES FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: 1. Historia de Venezuela, 7mo. Grado, Tercera Etapa de Educación Básica, ediciones CO-Bo de los autores Freddy Domínguez y Napoleón Franceschi . 2. Independencia de Venezuela - Wikipedia, la enciclopedia ...Independencia de Venezuela - 3. jesuseducando.blogspot.com Este trabajo debe ser presentado en papel de examen, escrito con bolígrafo negro u azul. No se aceptara ningún trabajo escrito en computadora, debidamente identificado con nombres y apellidos completos, número de cédula de identidad y turno en el que esté cursando la asignatura. I. Independencia de Venezuela. 1. ¿Cómo puede ser estudiado de acuerdo con la tradicional periodificación, el m movimiento de lucha por la independencia de Venezuela? 2. Entre qué años se llevó a cabo el proceso independentista de Venezuela y cuáles fueron sus fines. 3 ¿Qué fue la Revolución Francesa? 4 ¿Cuáles fueron los aspectos fundamentales de la filosofía de la Ilustración que más influyeron en la lucha por la independencia de América?. II. Causas internas que contribuyeron a originar el movimiento independentista de Venezuela. 1. Señala las características más destacadas de los movimientos de Juan Francisco de León, José Leonardo Chirino, Gual y España. Francisco de Miranda 2. Elabore un resumen referente al 19 de abril de 1810. 3. Señale cuando ocurrieron los movimientos independentistas (similares al 19 de abril) en las provincias venezolanas. Nombre las causas internas del movimiento independentista de Venezuela III.Congreso de 1811 y la Declaración de Independencia el 5 de julio. 1. ¿Cuándo se instaló el Primer Congreso Nacional de la República de Venezuela? 2. Nombre las provincias asistentes a la instalación del Primer Congreso Nacional de la República. 3. En que fechas: a) Se proclamó la independencia de Venezuela; b) Se declaró la independencia de Venezuela. 4. ¿Qué aspectos importantes estableció la Constitución de 1811, con respecto a la religión, los Poderes Públicos, a la Soberanía y el comercio. 5. ¿Cuáles fueron las causas de la pérdida de la Primera República? 6. Nombre las personalidades que integraron el Primer Triunvirato, para dirigir el Poder Ejecutivo de Venezuela en 1811. Educación Artística Semestre 9-10 Valor: 20/4 (5 puntos) CUESTIONARIO - fecha de entrega: ___ /___/___ PARA RESOLVER ESTE CUESTIONARIO CONSULTE LAS SIGUIENTES FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: Libros de Educación Artística 7mo. Grado de Educación Básica o en los diferentes links del internet referentes al tema o en el Bloger: jesuseducando.blogspot.com Este trabajo debe ser individual presentado en hojas de papel blanco bond tipo carta, debidamente grapado, con portada, sin carpeta, o encuadernado de acuerdo a su propia creatividad con nombres y apellidos, cédula de identidad, turno, a manuscrito con bolígrafo negro u azul para responder las preguntas. Utilice lápices de color para los dibujos. Manifestaciones Plásticas 1. Defina: a) Arte; b) Cultura; c) Obra de Arte; d) Pintura; e) Escultura; f) Arquitectura, 2. Nombre las tres manifestaciones más importantes de las Artes Plásticas. 3. ¿Qué significa la palabra plástico. 4. ¿En qué grupos se dividen las artes plásticas? 5. ¿Cómo se denominaban en el pasado a las artes plásticas? 6. ¿En qué grupo se colocan las nuevas expresiones artísticas que se han formado en estos últimos tiempos : televisión, cinetismo, video, internet. 7. Nombre los elementos de la expresión plástica, 8. El punto: a) ¿Qué es? b)Elabore un paisaje natural con puntos y líneas en lápiz y lápices de color, c) Exprese por medio de un dibujo el punto como elemento compositivo de: 1. Agrupación; 2. Dispersión 9. El punto no tiene que ser obligatoriamente redondo, sino que puede variar en cuanto a su forma externa: triangular, cuadrado, estrellado, irregular; teniendo en cuenta estas características, exprese por medio de dibujos las distintas formas expresivas del punto. Utilice lápices de color para expresar estas distintas formas. 10. La línea: a) ¿Qué es? b) Elabore un dibujo donde utilice la línea como elemento compositivo, c) Hacer una composición empleando puntos de distintos colores y tamaños. d) A través de un esquema señale las distintos tipos de líneas y dibújelas. 11. El plano: a) ¿Qué es? b) Elabore un dibujo indicando el plano como elemento compositivo. 12. La textura: a) ¿Qué es? b) Clasificación; c) Tipos; d) Elabore un dibujo utilizando texturas como elementos compositivos. 13. Claroscuro: a) ¿Qué es? b) Elabore un dibujo representando los objetos a partir del desarrollo de la luz y de sombra como un contraste simultáneo de tonos. 14. Escala de valor: a) ¿Qué es? b) Elabore un dibujo a color donde se manifieste un mayor o menor grado de luminosidad. 15. El color: a) ¿Qué es? b) A través de un esquema indique la clasificación de los colores y como se obtienen. c) Grafique el círculo cromático con los colores que lo forman. 16. El diseño: a) ¡qué es? b) Explicar la diferencia entre diseño bidimensional y tridimensional. Y elaborar un dibujo de cada uno de estos diseños. 17. Realice un diseño relativo a no contaminación del ambiente, fauna y flora. 18. Nombre las primeras obras de arte. 19. ¿Qué son los monumentos megalíticos y cuales son. 20. Defina qué es un: Menhir, un dolmen y un crómlech y represéntelos por medio de un dibujo. Historia Universal Semestre 11-12 Valor: 20/4 (5 puntos) CUESTIONARIO - fecha de entrega: ___ /___/___ PARA RESOLVER ESTE CUESTIONARIO CONSULTE LAS SIGUIENTES FUENTES BIBLIOGRAFICAS: jesuseducando.blogspot.com o Libro de Historia Universal de Áureo Yépez Castillo Este cuestionario debe ser presentado en hojas de examen, con nombres y apellidos, cédula de identidad, turno, a manuscrito con bolígrafo negro u azul. No se aceptara ningún trabajo escrito en computadora. Origen del hombre americano: 1. Nombre las teorías que explican el origen del hombre americano. 2. Elabora un cuadro resumen acerca de las distintas teorías sobre el origen del hombre americano. Debe contener: Autor – Teoría – Lugar de origen – Lugar de acceso – Pruebas – Aspectos rechazados. 3. Cuál de estas teorías del origen del hombre americano se acerca más a la realidad y explique por qué? Historia Universal: 1. De un concepto de Historia Universal y como se divide para su estudio. 2. ¿Qué significa la palabra Historia y cuál es su objeto de estudio? 3. Defina Prehistoria y cuáles son los hechos más resaltantes que la caracterizan . 4. ¿Desde qué época se empieza hablar de historia’. 5. Elabore un cuadro resumen de los hechos más resaltantes de las edades en qué se divide la Historia Universal para su estudio. 6. ¿En qué zonas del planeta surgieron las primeras civilizaciones del mundo? 7. ¿Qué se conoce como renacimiento? 8. ¿En qué época se inició la ciencia moderna y cuáles son sus características? 9. De un concepto de feudalismo 10. ¿Que fueron las Cruzadas y cuantas fueron? 11. ¿Cuál fue el objetivo de llevarlas a cabo las cruzadas? 12. ¿Qué es el Feudalismo? 13. ¿Cuáles son las características del Feudalismo? 14. Define: a) Mercantilismo b) Fisiocratismo c) Capitalismo d) Liberalismo económico 15. Señale las diferencias entre lo medieval y el renacimiento. 16. ¿Qué son los descubrimientos geográficos? 17. Explique ¿Por qué nace el Renacimiento Científico? 18. ¿Qué importancia tiene la invención de la escritura para la humanidad? 19. ¿Qué es el Código de Hammurabi? 20. Elabore un cuadro indicando los aspectos más importantes de la actividad científica desarrollada por Egipto y Mesopotamia. Historia Contemporánea y Moderna de Venezuela Semestre 12/2-3 Valor: 20/4 (5 puntos) CUESTIONARIO - fecha de entrega: ___ /___/___ PARA RESOLVER ESTE CUESTIONARIO CONSULTE LAS SIGUIENTES FUENTES BIBLIOGRAFICAS: jesuseducan.blogspot.com. o textos de Historia Contemporánea o en los diferentes links del internet que se refieran al tema a estudiar. Este trabajo debe ser individual y elaborado en hojas de examen, en bolígrafo negro o azul, debidamente identificado con nombres y apellidos completo, número de cédula de identidad, y turno en el cual este cursando la asignatura. CUE 1, De un concepto de Historia Moderna y Contemporánea de Venezuela. 2. En que periodos dividen los historiadores el estudio de la Historia Contemporánea de Venezuela. 3. ¡Qué estructura económica, política y social predominó en Venezuela en los periodos de 1830 a 1936 y de 1936 hasta los actuales momentos. 4. ¡A qué se llamó Republica de Colombia? 5. A raíz de la muerte de Juan Vicente Gómez, el 17 de diciembre de 1935, quien asumió la presidencia de Venezuela para el periodo 1936-1941. 6. ¿Por qué este periodo se le denomina periodo de transición democrática? 7. Nombre en orden cronológico los presidentes de Venezuela desde 1936 a 1958. 8. Elabore una composición referente a las actividades realizadas por el gobierno de Eleazar López Contreras. 9. Elabore un resumen referente al gobierno de Isaías Medina Angarita. 10. ¿En qué gobierno se reformó la Constitución Nacional para conceder el voto a los hombres alfabetos y mayores de 21 años para la elección de diputados y a la mujer el voto para elegir concejales?. 11.¿En qué fecha se produjo el derrocamiento del gobierno presidido por Isaías Medina Angarita? 12. ¿Con qué Presidente se inicia la etapa de experimento democrático de Venezuela? 13. ¿En qué reforma Constitucional se concedió el derecho al voto directo, universal y secreto a todos los hombres y mujeres mayores de edad para elegir al Presidente del Poder Ejecutivo? 14, Nombre los candidatos presidenciales que participaron en las elecciones de 1947. 15. ¿En qué fecha fue derrocado el presidente Rómulo Gallegos y quienes asumieron la presidencia? 16. Defina Democracia y Dictadura y cuáles son las diferencias 17. Elabore un cuadró indicando las diferencias entre Socialdemocracia, Democracia socialcristiana y Socialismo. 18. ¿En qué etapas se divide el periodo dictatorial de Venezuela entre los años 1948 – 1058 y quién presidio cada periodo? 19. Nombre en orden cronológico los presidentes constitucionales de Venezuela entre los años 1958 – 2014. 20. ¿A qué se denomina “Pacto de Punto Fijo” Psicología Semestre 1-2/2-3 CUESTIONARIO - fecha de entrega: ___ /___/___ PARA RESOLVER ESTE CUESTIONARIO CONSULTE LAS SIGUIENTES FUENTES BIBLIOGRAFICAS: jesuseducan.blogspot.com. o libros de Psicología o en los diferentes links del internet que se refieran al tema a estudiar. Este trabajo es individual y elaborado en papel de examen, en bolígrafo negro o azul, debidamente identificado con nombres y apellidos completos, número de cédula de identidad y turno en el cual cursa la asignatura. 1. ¿Qué significa cerebro triuno? 2. Elabore un dibujo a color e indique las partes de la división del Cerebro Triuno? 3. Explique las funciones del cerebro básico, reptil o instintivo. 4. ¿Cuál es la función del Cerebro Límbico? 5. ¿Qué es el sistema Neocortical? 6. De un concepto de personalidad 7. Según Ernst Krestchmer, como clasifica los diferentes tipos de personalidad. 8. Represente por medio de un dibujo, recortes de revistas, periódicos o cualquier otro recurso. los diferentes tipos de personalidad según Krestchmer y explíquelos. 9. Según la tipología de Sheldon y Stevens que tipos de personalidades distinguen y explíquelos. 10. ¿Cuál es el objetivo de la psicología de la personalidad? 11. El psicoanalista Daniel Lagache, como define a la Conducta. 12. Según el Psiquiatra Enrique Pichon Riviere, como clasifica la conducta, represéntela por medio de un dibujo y explique cada uno de estos campos. 13. ¿Qué factores caracterizan a la conducta normal? 14. ¿Qué estudia la psicología? 15. De un concepto de ciencia. 16. ¿Por qué la psicología es una ciencia? 17. Nombre los conceptos que explora la psicología 18. Define: a) Percepción; b) Motivación; c) Emoción; d) Conciencia. Educación Premilitar Semestre 1-2/2-3 Cuestionario Valor: 20/4 (5 puntos) Fecha de entrega: ___/___/___ Este trabajo es individual, debe ser presentado en hojas de examen, escrito con bolígrafo negró o azul, debidamente identificado con nombres y apellidos completos, cédula de identidad, turno en el cual este cursando la materia. 1. Defina a) Nación b) Estado 2. Señale las diferencias entre Estado y Nación. 3. Nombre los elementos existenciales del Estado. 4. Según el artículo 1 de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, cuales son los derechos irrenunciables de la Nación. 5. Según el artículo 2 de la constitución cuales son los valores supremos de la Nación. 6. Según el artículo 6 de la constitución como es y será el gobierno de la República de Venezuela y las entidades políticas que la componen. 7. Nombre los elementos existenciales del Estado. 8. Desde el punto de vista jurídico como se clasifica la población. 9. Según el artículo 32 de la constitución nacional, quienes son venezolanos y venezolanas por nacimiento. 10. Según el artículo 11 de la constitución, en que espacios de la República, ejerce la soberanía plena. 11. ¡Qué espacios integran el Territorio insular Miranda? 12. Explique la importancia del Sistema Jurídico, como elemento existencial del Estado. 13. Según el artículo 136 de la constitución, como se divide y se distribuye el Poder Público Nacional. 14. Elabore un cuadro sinóptico del Poder Público Nacional. 15. Nombre las características del Poder del Estado. 16. ¿Cuáles son las ramas del Poder Público Regional o Estadal? 17. Señale las condiciones que se requieren para ser Presidente, Gobernador y Alcalde de la República. 18. ¿Qué consagra el artículo 43 y 44 de la constitución nacional, referente al derecho de la vida. 19. ¿Qué señala el artículo 330 de la constitución, referente al sufragio de los militares? 20. Defina que son valores humanos y defina los términos siguientes: disciplina, honestidad, respeto y responsabilidad. Bibliografía: Libro de Educación Pre-militar Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela Jesuseducando.blogspot.com Internet. Ciencias de la Tierra. Semestre 3-4 Cuestionario Valor 20/4 (5 puntos) Fecha de entrega ____/____/____ Este trabajo es individual, debe ser presentado en papel de examen, a manuscrito a bolígrafo negro o azul, debidamente identificado con nombres y apellidos completos, cédula de identidad y turno en el cual este cursando la asignatura. 1. De un concepto de Ciencias de la Tierra. 2. ¿Explique por qué Ciencias de la Tierra es una ciencia multidisciplinaria? 3. Nombre las ciencias que se agrupan para la formación de la ciencia “Ciencias de la Tierra? 4. De un concepto de ciencia. 5. Señale las diferencias entre Geografía y Ciencias de la Tierra. 6. ¿Qué es un sistema? 7. ¿Cómo se clasifican los sistemas? ¿Por qué? 8. ¡Por qué la Tierra es un sistema? 9. ¿Qué es universo? 10. ¿Cómo está integrado el sistema Tierra? 11. ¿Cuáles son los diferentes estados físicos que constituyen las geosferas? 12. ¿Qué es la biosfera? 13. Señales las diferencias entre biotopo y biosfera 14. ¿Qué es energía y cuáles son las fuentes del ciclo de energía? 15. Nombre las principales fuentes de energía utilizadas por los seres humanos durante los últimos siglos. 16. ¿Por qué se produce el ciclo hidrológico? 17. ¿Cuáles son las principales fases del ciclo hidrológico? 18. ¡A qué se le denomina criosfera? 19. ¿Qué son elementos del clima? 20. ¿Qué es relieve terrestre? Bibliografía: Zamora, Héctor, Ciencias de la Tierra, II Año de Educación Media Diversificada, Editorial CO-BO Internet Geografía Económica Semestre 3-4 Cuestionario Valor 20/5 (20 puntos) Fecha de entrega ___/___/___ Este trabajo es individual, debe ser presentado en hojas de examen, a manuscrito con bolígrafo negro o azul, debidamente identificado con nombres y apellidos completos, cédula de identidad y turno en el cual cursa la asignatura. 1. De un concepto de Geografía. 2. Por medio de un esquema indique la división de la Geografía para su estudio. 3. De un concepto de Geografía Económica. 4. Analice el siguiente cuadro sinóptico y responda las siguientes proposiciones a) ¿Cómo se clasifica la población desde el punto de vista económico? b) ¿Qué es población activa e inactiva? c) Explique cada uno de los sectores en que se divide la población activa 5. Explique los diferentes problemas que confronta la población activa 6. De un concepto de desempleo 7. Desde el punto de vista económico como se clasifica el desempleo 8. Defina: a) Desempleo estacional. b) Desempleo estructural. c) tecnológico. 9. ¡En qué consiste: a) El Subempleo o sector informal de la población; b) Pleno empleo; c) marginalidad. 10. A través de un cuadro señale las diferencias entre países desarrollados y países subdesarrollados. Educación Pre-Militar Semestre 3-4 Cuestionario Valor 20/4 (5 puntos) Fecha de entrega: ___/___/___ Este trabajo es individual, debe ser presentado en hojas de examen, a manuscrito con bolígrafo negro o azul, debidamente grapado e identificado con nombres y apellidos completos, cédula de identidad y turno en el cual cursa la asignatura. 1. Defina: a) Seguridad b) Defensa c) Desarrollo d) Desarrollo a nivel nacional. 2. Nombre las diferentes formas de Seguridad. 3. Por qué la Seguridad y Desarrollo son aspectos fundamentales de la política nacional. 4. El artículo 321 de la Constitución de la República de Venezuela que consagra con respecto a la Seguridad de la Nación. 5. Según el artículo 323 de la Constitución Nacional que consagra con respecto al Consejo de Defensa de la Nación. 6. Según el artículo 323 quienes conforman el Consejo de Defensa de la Nación. 7. Según el artículo 326 cuales son los fundamentos o principios de la seguridad de la Nación. 8. ¿Cuáles son las características más resaltantes del desarrollo? 9. ¿Cuáles factores son requeridos para que una Nación logre el status de “desarrollo” 10. Políticamente hablando que implica centralizar. 11. ¿Que consagra el artículo 158 de la Constitución de Venezuela, con respecto a la descentralización’ 12. ¿Qué consagra el artículo 165 de la Constitución con respecto a la transición de los servicios y competencias a los municipios? 13. ¿Cuál es la finalidad de la descentralización? 14. ¿Cuáles son las diferencias generales entre el centralismo y la descentralización. 15. Defina: a) Sociedad b) Sociedad civil. Bibliografía: Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Nociones Fundamentales de la Instrucción Pre-militar, 2do. Año de Bachillerato, Distribuidora escolar, de los autores Jorge Rosell y Alonso Morales y otros. Jesuseducando.com Internet. Geografía Semestre 7 -8 Cuestionario Valor 20/4 (5 puntos) Fecha de entrega: ____/____/____ Este trabajo es individual, debe ser presentado en hojas de examen, a manuscrito con bolígrafo negro o azul, debidamente grapado e identificado con nombres y apellidos completos, cédula de identidad y turno en el cual cursa la asignatura. 1. De un concepto de Geografía. 2. Exprese por medio de un esquema como se divide la Geografía para su estudio 3. Nombre las ciencias auxiliares de la Geografía 4. Defina que es ciencia. 5. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Geografía? 6. Defina: a) Límites b) Frontera. c) Fronteras 7. ¿Cuál es la extensión territorial de Venezuela? 8. ¿Cuál es la posición geográfica de Venezuela en el continente Americano y el mundo? 9. Escriba tres ventajas de la posición geográfica de Venezuela 10. Escriba tres desventajas de la posición geográfica de Venezuela 11. Según el artículo 11 de la Constitución Bolivariana de la República de Venezuela, en que espacios ejerce la soberanía plena. 12. Nombre cual es el Estado insular de Venezuela. 13. Defina los siguientes términos: a) Territorio Continental b) Territorio Insular c) Mar Territorial 14. Nombre con qué repúblicas limita Venezuela, indicando sus respetivos puntos cardinales. 15. ¿Cuál es la división política territorial de Venezuela? 16. Defina: a) Relieve b) Hidrografía c) Orografía 17. De acuerdo con el relieve que presenta Venezuela, nombre en cuantas regiones se divide 18. ¿Qué estados atraviesa la Cordillera de los Andes venezolanos, donde nace y termina. 19. ¿Dónde nace y termina la Cordillera de la Costa y que estados atraviesa. 20. ¿Elabore un resumen referente al Sistema de Guayana o Macizo Guayanés. Bibliografía: Internet jesuseducando.com Libro de Geografía 7mo. Diccionario. Educación Familiar Semestre 7- 8 Cuestionario Valor 20/4 (5 puntos) Fecha de e4ntrega: ____/____/____ Este trabajo es individual, debe ser presentado en hojas de examen, a manuscrito con bolígrafo negro o azul, debidamente grapado e identificado con nombres y apellidos completos, cédula de identidad y turno en el cual cursa la asignatura. 1. Defina : a) Constitución Nacional b) Ley. c) Ciudadanía d) Ciudadano e) Nación f) Nacionalidad 2. Expresa por medio de un esquema como se divide el Poder Público Nacional. 3. Según el articulo 136 de la Constitución Nacional de Venezuela como se distribuye y se divide el Poder Público 4. Señale las condiciones que se requieren para ser Presidente, Gobernador y Alcalde de la República. 5. ¿Qué dice artículo 63 de la Constitución Nacional referente al Sufragio o voto universal? 6. De un concepto de familia. 7. ¿Cuáles son las funciones de la familia? 8. ¿Qué se entiende por familia extendida y familia nuclear? 9. ¿Qué es el parentesco y cuáles son sus fuentes de origen? 10. Define qué es parentesco por consanguinidad. 11. ¿Qué es matrimonio? 12. ¿Cuáles son los requisitos para contraer matrimonio’ 13. Nombre las causas por el cual se disuelve el matrimonio 14. ¿Qué es el divorcio? 15. Nombre tres causas por el cual se puede disolver el matrimonio 16. ¿Cuál es la importancia de la Partida de Nacimiento? 17. Define autoestima 18. ¿Qué son valores humanos? 19. ¿Qué se entiende por antivalores? 20. Elabore un cuadro comparativo de los valore humanos y antivalores. Bibliografía: Constitución Nacional de la República de Venezuela Jesuseducando.blogspot.com Carta de Ciudadanía, por William Osuna, biblioteca básica temática, Consejo Nacional de la Cultura Textos de Educación Familiar, 7mo. O 1er. Año de Bachillerato.

jueves, 27 de noviembre de 2014

Psicología Evolutiva y del Desarrollo

PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DEL DESARROLLO
Fuente web:www.mailxmail.com/.../psicología-evolutiva-desarrollo



Presentación del curso
En esta parte del curso, aprenderemos nociones de psicología básica y psicología aplicada.
El aprendizaje es un proceso psicológico en el que se ven implicados el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atención, etc.
La psicología define procesos de aprendizaje conductual y procesos de aprendizaje cognitivo, según impliquen un cambio en la conducta o un cambio en el pensamiento.
Asimismo, daremos un resumen y conceptos de la aplicación de la psicología en diferentes campos tales como: psicología del arte, psicología de la personalidad, psicología clínica, Capítulos del curso
·         1. Psicología. Ámbito científico
·         2. Psicología básica
·         3. El cerebro. Funciones psicológicas
·         4. Psicología del aprendizaje
·         8. Formación del psicólogo
·         10. La psicología del yo
DEFINICION: La psicología («psico», del griego ψυχή, alma o actividad mental, y «logia», -λογία, tratado, estudio) es la ciencia que estudia la conducta observable de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se ejercen desde su entorno físico y social.
Ámbito científico
·         Como ciencia, registra las interacciones de la personalidad en sus tres dimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento, a las que se pueden sumar las dimensiones moral, social y espiritual (creencias religiosas) de la experiencia humana.
·         La disciplina abarca todos los aspectos de la conducta humana, aunque las distintas escuelas o teorías enfocan sus esfuerzos en distintos aspectos de ésta, en general negando o afirmando la existencia de ciertos fenómenos o principios (fenómenos objetivos observables, subjetivos o no observables, etcétera).
·         Desde las funciones de la mente, hasta el desarrollo infantil; desde cómo los seres humanos y otros animales perciben, sienten o piensan, hasta cómo aprenden a adaptarse al medio que les rodea y resuelven problemas.
·         La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando «teorías» para su descripción, comprensión y explicación.
·         Estas teorías se basan mayoritariamente en el método científico, y ayudan a conocer y explicar las condiciones y motivaciones que determinan el comportamiento de los seres humanos, permitiendo en algunas ocasiones la predicción de acciones futuras, ofreciendo la posibilidad de intervenir en ellas.
·         La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual el estudio del comportamiento de animales, tanto como un tema de estudio en sí mismo (cognición animal, etología), como para establecer medios de comparación entre especies (psicología comparada), punto que a menudo resulta controvertido, por las limitaciones evidentes derivadas de la extrapolación de los datos obtenidos de una especie a otra.
·          La tecnología computacional es otra de las metodologías utilizadas para elaborar modelos de conducta y realiza.
Capítulo 2. PSICOLOGÍA BÁSICA
·         La psicología básica es la parte de la psicología que tiene como función fundamental la recopilación y organización estructurada de conocimientos nuevos acerca de los fundamentos de actuación de los procesos psicológicos básicos, como la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, el razonamiento y la resolución de problemas.
·         Por otra parte, la psicología aplicada, busca solucionar problemas prácticos por medio de la aplicación y la transformación a diferentes contextos de los conocimientos generados por la psicología básica.
·         La psicología, por abordar al individuo humano, constituye un campo de estudio intermedio entre «lo biológico» y «lo social». (L. S. Vigostsky, que integra lo biológico, lo ambiental y lo socio–cultural. Toda la actividad vital del hombre es un proceso constante de interacción biológica y social, de ahí que estén relacionados con los problemas fundamentales de las ciencias médicas y los problemas de la práctica médica. Se explican las leyes biológicas y sociales que actúan sobre el estado de salud).
·         Lo biológico se presenta como substrato del sistema psíquico. Progresivamente, y en la medida que la comprensión del funcionamiento del cerebro y la mente han avanzado, los aportes de la neurobiología se han ido incorporando a la investigación psicológica a través de la neuropsicología y las neurociencias cognitivas, Teoría de las Ciencias Humanas.
Capítulo 3. FUNCIONES PSICOLÓGICAS
·          El cerebro, órgano de la mente y de la conducta. Imagen topográfica del cerebro mostrando áreas activadas durante la experiencia de dolor.
·         Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicología cognitiva, y se han planteado para cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en su definición, se puede describir lo siguiente:
 Atención: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes ciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor.
·         El estudio de la atención ha desarrollado modelos para explicar cómo un organismo dirige este proceso de focalización consciente de varios objetos en forma simultánea o secuencial.
·         Una de las principales preguntas en el estudio de la atención es sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para aprender la mayoría de las cosas que aprendemos) y su relación con el estudio de la conciencia.
 Percepción: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo.
·         Algunas de las preguntas en el estudio de la percepción son: ¿cuál es la estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?, ¿cómo se logran determinar las relaciones entre los elementos percibidos?, ¿cómo discriminamos entre los distintos elementos para nombrarlos o clasificarlos?, ¿cómo se desarrolla durante el ciclo vital esta capacidad?, etc.
 Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena información, para que luego pueda ser utilizada.
·          Permite independizar al organismo del entorno inmediato (es decir, de la información existente en el momento) y relacionar distintos contenidos.
·         El estudio de la memoria ha intentado comprender la forma en que se codifica la información, en que se almacena, y la manera en que se recupera para ser usada.
Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que permiten al organismo elaborar la información percibida o almacenada en la memoria.
·         Este ámbito ha implicado clásicamente el estudio del razonamiento y la resolución de problemas.
Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinación, que constituye una forma simbólica de comunicación específica entre los seres humanos.
·         En relación a este tema, la investigación ha girado en torno a preguntas como: qué tipo de reglas se establecen para el manejo del lenguaje, cómo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qué diferencias hay entre el lenguaje humano y la comunicación en otras especies, qué relación existe entre lenguaje y pensamiento.
Capítulo 4. Psicología del aprendizaje
 Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicología como un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos o contextuales.
·         La capacidad de "aprender" permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas básicas, siendo el sistema nervioso humano particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos comportamientos.
·         El aprendizaje es un metaproceso psicológico en el que se ven implicados el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atención, etc.
·         Es para la psicología una de las principales áreas de estudio y aplicación, al responder a uno de los llamados conceptos centrales de la disciplina: la generación de cambio en los sistemas individuales y colectivos.
·         Ésta define procesos de aprendizaje conductual y procesos de aprendizaje cognitivo, según impliquen un cambio en la conducta o un cambio en el pensamiento.
AREAS DE ATENCION PSICOLOGICA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
·         La psicología del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las áreas más desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo:
·         • Aprendizaje social.
·         • Aprendizaje vicario.
·         • Condicionamiento clásico.
·         • Condicionamiento operante.
·         • Habituación.
·         • Sensibilización.
·         Básicamente existen dos teorías que explican el aprendizaje tanto humano como animal: el Conductismo y el Constructivismo , también conocido como Cognoscitivismo.
·         Se diferencian en las suposiciones iníciales que consideran como ciertas y que utilizan como base de sus teorías. En el Conductismo se consideran dos principios:
·         • El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los mismos.
·         • El Principio de fidelidad, según el cual los registros sensoriales son copia fiel de la realidad.
·         Los constructivistas en cambio niegan ambos principios e incluyen los factores cognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas.
·         Entre ellos se destacan los piagetianos (seguidores de las enseñanzas del suizo Jean William Fritz Piaget), quienes hablan del Principio de asimilación-acomodación como determinante del aprendizaje.
·         Según el cual cada individuo asimila un nuevo conocimiento según su estructura cognitiva acomodándolo a los conocimientos previos, eso explicaría por qué distintas personas aprenden diferentes cosas a partir de los mismos estímulos.
·         La Psicología del aprendizaje cobra una gran importancia en la educación.
·         Docentes y pedagogos deben considerar aspectos tan importantes como la motivación, los intereses, las expectativas y necesidades de los estudiantes.
Tiene como finalidad el estudio psicológico de las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo del ser humano, como lo manifestó Arnold Gesell.
Busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actúan en el mundo y cómo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduración o por aprendizaje).
A esta materia también se le conoce con el nombre de «psicología del ciclo vital», ya que estudia los cambios psicológicos a lo largo de toda la vida de las personas. Ese sería, por tanto, el objeto de estudio de la psicología del desarrollo.
La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad.
Dentro de esta área el foco de atención puede centrarse en el desarrollo físico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral.
Siguiendo a Erik Erikson, esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a través de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la ideografía.
También el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolución, así es necesario destacar el contexto histórico, el socio-económico, el cultural e incluso el étnico, por citar los más importantes.
Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.
A lo largo del último siglo han sido varias las corrientes y los modelos teóricos que han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenómeno del cambio.
En general cada uno de estos modelos tiene sus propias explicaciones, a veces contradictorias a las que se presentan desde otras teorías. Esa diversidad de paradigmas explicativos enriquece la comprensión del fenómeno del desarrollo.
Como más significativos entre estos modelos es necesario citar el psicoanálisis, la psicología genética de Jean Piaget, el modelo sociocultural de Lev Vygotski, las teorías del aprendizaje, el modelo del procesamiento de la información, y más recientemente, el modelo ecológico y el etológico.
Los investigadores que estudian niños utilizan una serie de métodos únicos de indagación para comprometerlos en tareas experimentales prediseñadas.
Estas tareas a menudo semejan juegos y actividades que resulten entretenidas para los niños, y al mismo tiempo útiles desde un punto de vista científico.
Además del estudio del comportamiento de niños, los psicólogos del desarrollo también estudian a individuos en otras etapas vitales, y principalmente, los momentos en que se producen las transiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tardía).
Capítulo 6: PSICOPATOLOGÍA O PSICOLOGÍA DE LA ANORMALIDAD
La Psicopatología como ciencia estudia la descripción fenomenológica de los eventos que se presentan en la enfermedad mental, el desarrollo y las consecuencias de estos comportamientos y condiciones psíquicas, tanto desde una visión fenomenológica-clasificatoria, como circunscrita a una teoría o corriente particular.
PSICOLOGÍA DEL ARTE
Es el campo de la psicología que estudia los fenómenos de la creación y de la percepción artística desde un punto de vista psicológico.
Aportes como los de Gustav Theodor Fechner, Sigmund Freud, la escuela de la Gestalt (dentro de la que destaca el desarrollo de Rudolph Arnheim), Lev Vygotski y Howard Gardner han sido cruciales en el desarrollo de esta disciplina.
PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
Durante todo el siglo XX los psicólogos se preocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura física y sus relaciones con disposiciones comportamentales.
A partir de este conocimiento se diseñaron varios modelos de factores de la personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona.
Hoy en día, la personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decir comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a un individuo.
El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se configura alrededor de tres modelos vigentes: el clínico, el correlacional y el experimental.
El modelo clínico da prioridad al estudio a profundidad de los individuos. El modelo correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipo encuesta en grandes muestras de población.
El modelo experimental busca establecer relaciones causa-efecto a partir de la manipulación de variables. Si bien existen diferentes posiciones respecto al nivel de cientificidad de cada modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teorías de gran utilidad para el trabajo aplicado del psicólogo.
Uno de los modelos predominantes es el llamado modelo de cinco factores de la personalidad: neuroticismo, extraversión, agradabilidad, apertura y conciencia.
PSICOLOGÍA APLICADA
La psicología aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la psicología que tienen aplicación directa en la solución de problemas y optimización de procesos humanos con fines profesionales (de allí deriva su denominación como psicología profesional).
Muchos de los conocimientos de la psicología aplicada provienen de la psicología básica, sin embargo cabe señalar que la aplicación profesional genera constantemente nuevo conocimiento de orden conceptual y/o procedimental que muchas veces alcanza independencia del conocimiento básico que le dio origen.
Las vertientes más conocidas en el rubro de la psicología aplicada son la clínica, la educativa, la organizacional y la comunitaria (muchas veces denominada social o social-comunitaria); pero también existen otras ramas de creciente desarrollo.
PSICOLOGÍA CLÍNICA
Se ocupa de la investigación de las funciones mentales de las personas que padecen sufrimiento, no sólo derivado por un trastorno mental sino también trastornos de orientación del desarrollo de las potencialidades humanas y dando importancia al conocimiento de los principios fundamentales, que tienen valor para el ser humano y cuyo objetivo es estudiar la conducta humana que debe representar una contribución valiosa en el hombre en su vida cotidiana.
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Mediante el estudio de la psicología educativa se averiguan los resortes que impulsan el desarrollo y la conducta humana, así se logra conocer los factores que han intervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades.
PSICOLOGÍA INFANTIL O INFANTO-JUVENIL
Es el estudio del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, perceptivas, sociales y emocionales.
Los psicólogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los niños, así como su comportamiento y desarrollo.
También desarrollan métodos para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.
Las dos cuestiones críticas para los psicólogos infantiles son: primero, determinar cómo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las características biológicas (como las predisposiciones genéticas) interactúan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cómo los distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.
PSICOLOGÍA LABORAL O INDUSTRIAL  (TRABAJO Y ORGANIZACIONES)
La psicología Laboral, también conocida como psicología del trabajo y de las organizaciones u organizacional, tiene por objeto el estudio y la optimización del comportamiento del ser humano en las organizaciones, fundamentalmente profesionales. La parte aplicada de la Psicología del trabajo y de las organizaciones es conocida como Psicología Industrial y es, junto a la Psicología Clínica y la Psicología de la Educación, una de los tres grandes ámbitos de aplicación de esta ciencia en el comportamiento del hombre y mujer.
PSICOLOGÍA COMUNITARIA
Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanos y materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud, educación, vivienda, salubridad, alimentación, trabajo, deporte, recreación y otros.
PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA
Últimos acontecimientos han generado la necesidad de aplicar los estudios e investigaciones propios de la psicología al ámbito de las emergencias, los desastres y las catástrofes. En este sentido son muchos los autores que señalan ya a la Psicología de Emergencias como una nueva especialidad dentro del quehacer del profesional del psicólogo, aunque muchos otros la enmarcan dentro del ámbito de la salud o social. Indiscutiblemente se hace cada vez más necesaria la investigación, el desarrollo y aplicación de estos elementos a este tipo de eventos, cada vez más frecuentes en nuestros alrededores.
PSICOLOGÍA FORENSE
Comprende un amplio rango de prácticas que involucran principalmente evaluaciones de capacidad de los acusados, informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobre temas determinados.
Capítulo 8:
El término psicólogo tiene dos acepciones generales, por un lado es una persona que tiene un título profesional en Psicología y que ejerce la práctica de la misma, para esto debe poseer el grado académico de Licenciado en Psicología y haberse colegiado en el Colegio de Psicólogos de la jurisdicción donde ejerce.
Cabe agregar en todo caso que no en todos los países la colegiatura es obligatoria, sino voluntaria. Esto viene determinado por las leyes particulares de cada país.
En otro sentido, se entiende como psicólogo a toda persona que estudia el comportamiento humano en sus diferentes ámbitos desde un enfoque científico.
De ahí que personajes tan importantes como Sigmund Freud, Carl Jung, Carl Rogers, Alfred Adler, Jean Piaget, Wilhem Wundt o Eric Berne, que provienen de áreas tan dispares como la medicina, la biología y la física, sean considerados como los padres de la psicología y que se les reconozca, dentro del gremio, su estatus como psicólogos.
En casi todos los países del mundo existen facultades o escuelas de Psicología en las principales universidades tanto públicas como privadas.
En las universidades que no poseen una facultad de psicología, esta carrera suele estar adscrita a las facultades de ciencias sociales, humanidades y ciencias humanas, dependiendo del país, de la institución y de la orientación de la formación.
El estudio de la psicología está especialmente difundido en Europa y Norteamérica; en América Latina está en amplio crecimiento, encontrándose especialmente desarrollada en Sudamérica, donde países como Argentina, Chile y Brasil son reconocidos en todo el mundo por sus aportes a la teoría, especialmente en el área del Psicoanálisis.
Otra área de estudio desarrollada en América Latina es la psicología social y su aplicación comunitaria, donde países como El Salvador, Puerto Rico, Venezuela y México han dado varios de los teóricos más importantes en este campo.
La diferencia entre Psicología y Psiquiatría
Psicología y Psiquiatría suelen ser homologadas, confundidas, o solapadas debido a que una de las ramas de la Psicología, la Psicología Clínica, aborda el fenómeno de la salud mental al igual que la Psiquiatría. Este error se debe al desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias, entre los que se cuentan:
• Que el campo de estudio de la Psicología son los procesos psicológicos y el comportamiento humano de manera independiente al contexto en el que este es observado, por ello, su amplitud excede a lo referido meramente a la salud mental. La Psiquiatría, en cambio, es la rama de la medicina que se ocupa de la prevención de daños a la salud mental, al impulso de actividades y estilos de vida saludables y a la recuperación o curación de los trastornos mentales.
• La Psicología, aunque en algunos casos aborda los aspectos tangibles de la conducta del hombre, como ciencia aplicada es eminentemente una ciencia social, en cuanto se basa en la inferencia de procesos psicológicos desde la observación del comportamiento humano. La Psiquiatría en cambio es una ciencia natural, ya que a pesar de que incorpora en su corpus de conocimiento teorías psiquistas (justamente desde la Psicología en la mayoría de los casos), como ciencia aplicada se fundamenta eminentemente en los aspectos físicos del comportamiento (como las respuestas fisiológicas, métabólica, etc.).
• La Psicología Clínica, como paradigma, no aborda la salud mental desde la misma perspectiva que la Psiquiatría. La mayor parte de la psicología actual no está enmarcada en el paradigma de la salud-enfermedad desde el enfoque médico más tradicional. Incluso para la psicología clínica los trastornos mentales no son "enfermedades mentales" en el sentido tradicional. Las llamadas "enfermedades" se conciben, en todo caso, desde un enfoque más extenso, con modelos teóricos que incluyen el ambiente, la conducta, lo psicosocial y todos los contextos no "patológicos" del individuo, tal y como lo están haciendo ya otras ramas de la medicina.
• El título profesional de Psicólogo no es homologable con el de Psiquiatra, puesto que este último es un postgrado de la Medicina. En términos legales y éticos, esto tiene como consecuencia, que los psicólogos clínicos no sean considerados como capacitados para la prescripción de fármacos de modo auxiliar al tratamiento psicológico estricto.
Sin perjuicio de lo anterior, estas diferencias no implican la imposibilidad de colaboración interdisciplinaria entre profesionales de ambas ramas. El Psiquiatra será quien hará el seguimiento psicofarmacológico del paciente, mientras el Psicólogo (de la especialidad correspondiente) se encargará de asistir al paciente a través de la psicoterapia según sus conocimientos y la conveniencia para restaurar el bienestar del paciente.
ELLO, YO Y SUPERYÓ
 Modelo estructural del aparato psíquico. Ello, Yo y Superyó se superponen a la primera tópica (consciente, preconsciente, inconsciente).
Ello, Yo y Superyó, son conceptos fundamentales en la teoría del psicoanálisis con la que Sigmund Freud intentó explicar el funcionamiento psíquico humano, postulando la existencia de un "aparato" psíquico que tiene una estructura particular.
Sostuvo que este aparato está dividido, a grandes rasgos, en tres instancias, el Ello, el Yo y el Superyó, que sin embargo comparten funciones y no se encuentran separadas físicamente.
A su vez, gran parte de los contenidos y mecanismos psiquicos que operan en cada una de estas entidades son inconscientes.
La teoría psicoanalítica fue construida sobre la premisa de que los deseos inconscientes, especialmente los representantes psíquicos de los impulsos biológicos y sexuales, son parte central de la motivación de la personalidad humana.
 Freud postuló que los problemas de los enfermos mentales tenían una causalidad psíquica, es decir, fundamentada no en lo orgánico ni en lo hereditario, sino en un retorno en forma de síntomas, de deseos y fantasías reprimidos, que por su carácter inaceptable, habían devenido inconscientes, manteniendo sin embargo su eficacia psíquica.
Freud plantea que los contenidos inconcientes tienen un carácter indestructible y que las representaciones de las pulsiones están permanentemente tratando de abrirse paso hacia la conciencia para lograr algún tipo de satisfacción, aunque sea amenguada o sustituta.
Ello
El Ello es la parte primitiva, desorganizada e innata de la personalidad, cuyo único propósito es reducir la tensión creada por pulsiones primitivas relacionadas con el hambre, lo sexual, la agresión y los impulsos irracionales.
Comprende todo lo que se hereda o está presente al nacer, se presenta de forma pura en nuestro inconsciente. Representa nuestros impulsos, necesidades y deseos más elementales.
Constituye, según Freud, el motor del pensamiento y el comportamiento humano. Opera de acuerdo con el principio del placer y desconoce las demandas de la realidad.
Allí existen las contradicciones, lo ilógico, al igual que los sueños. Representa la necesidad básica del ser de cubrir sus necesidades fisiológicas inmediatamente y sin considerar las consecuencias. La necesidad de obtener comida, la agresividad, así como la búsqueda del sexo, son respuestas del Ello a diferentes situaciones.
Yo
El Yo tiene como fin cumplir de manera realista los deseos y demandas del Ello con el mundo exterior, a la vez conciliándose con las exigencias del Superyó.
El Yo evoluciona según la edad y sus distintas exigencias del Ello actuando como un intermediario contra el mundo externo.
El yo sigue al principio de realidad, satisfaciendo los impulsos del Ello de una manera apropiada. Utiliza razonamiento realista característico de los procesos secundarios que se podrían originar.
Como ejecutor de la personalidad, el Yo tiene que mediar entre las tres fuerzas que le exigen: el mundo de la realidad, el Ello y el Superyó, el yo tiene que conservar su propia autonomía por el mantenimiento de su organización integrada.
Es la entidad que actúa como regulador entre las demandas del Ello y del Superyó. No es cien por ciento consciente, en particular, los contenidos referentes a las funciones yoicas de defensa son esencialmente inconscientes. Se basa en un concepto realista del mundo para adaptarse al mundo.
Casi ejemplificado como un poder o una persona dentro de la mente, que nos presta atención en todo momento, incluso en nuestras acciones más íntimas, esta observación no es lo mismo que una persecución, pero no está muy lejos de serlo.
Todas las acciones ejecutadas, son analizadas por el Yo y a menudo se les comunica los resultados: “ahora debe decir esto…”, “ahora deberá salir”. Amenazando con el castigo en caso de incumplimiento.
El Yo, en su observación nos permite reconocer las acciones que realizamos, la oportunidad de elegir el camino a seguir, y razonar los impulsos que realizábamos con tal de no ceder lugar a la liberación libidinosa, y velar por la integridad general de la realidad. Es el primer paso del reconocimiento, para afrontar las alegrías, culpabilidad o castigo.
Superyó
El Superyó es la parte que contrarresta al ello, representa los pensamientos morales y éticos recibidos de la cultura.
Consta de dos subsistemas: la "conciencia moral" y el ideal del yo.
 La "conciencia moral" se refiere a la capacidad para la autoevaluación, la crítica y el reproche.
El ideal del yo es una autoimagen ideal que consta de conductas aprobadas y recompensadas.
Capítulo 10:
Después de Freud, un número de teóricos psicoanalíticos prominentes comenzaron a trabajar sobre la versión funcionalista del Yo de Freud.
El mayor esfuerzo fue puesto en detallar las varias funciones del Yo y cómo se deterioran en psicopatología.
Una revisión conceptual importante a la teoría estructural de Freud fue hecha cuando Heinz Hartmann discutió que el Yo sano incluye una esfera de las funciones autónomas del mismo que son independientes del conflicto mental.
La memoria, la coordinación motora, y la realidad-prueba, como ser, pueden funcionar sin la intrusión del conflicto emocional. Según Hartmann, el tratamiento psicoanalítico apunta a ampliar la esfera sin conflicto del funcionamiento del Yo. Haciendo así pues, que el psicoanálisis facilite la adaptación, es decir, una regulación mutua más eficaz de Yo y del ambiente.
Los autores psicológicos del Yo recientemente se han acercado en un número de direcciones diferentes.
Algunos, tales como Charles Brenner, han afirmado que el modelo estructural debe ser abandonado y los psicoanalistas deben centrarse exclusivamente en conflicto mental que entienden y tratan. Otros, tales como Frederic Busch, han sofisticado cada vez más el concepto del Yo.
La psicología del Yo se confunde a menudo con la psicología del uno mismo, que acentúa la fuerza y la cohesión del sentido de una persona consigo misma.
Aunque algunos psicólogos del Yo escriben sobre el uno mismo, distinguen generalmente a uno mismo del Yo.
Definen el Yo como una agencia abarcativa de las funciones mentales, mientras que el uno mismo es una representación interna de cómo una persona se percibe. En la psicología del Yo, el énfasis se pone en entender el funcionamiento del Yo y sus relaciones conflictivas de la identificación, el Superyó, y la realidad, más que al sentido subjetivo de uno mismo.
RESPONDA EL CUESTIONARIO SIGUIENTE:
1.- ¿Que es la psicología y en cuáles de su ámbito científico se desenvuelve?
2.- ¿Que la psicología básica?
3.- La psicología al abordar al individuo, estudia el intermedio entre los biológico y lo social ¿qué piensa usted sobre este enunciado?
4.- Explique brevemente en qué consiste cada una de las funciones psicológicas.
5.- ¿Que es psicología del aprendizaje? Cuáles son sus procesos fundamentales y cuál es la diferencia entre la teoría conductista y la constructista?
6.- ¿Cómo se llama la psicología que estudia las diferentes etapas del crecimiento y desarrollo del ser humano?
7.- ¿a qué tipo de psicología corresponde el estudio de la personalidad? y diga las diferencias que distingue cada modelo.
8.- En qué consiste la psicología aplicada y cuáles son los tipos más conocidos
9.- ¿cuál es la psicología que se ocupa de las investigaciones mentales que las personas padecen por sufrimiento; ya sea, por trastornos mentales o trastornos de orientación del desarrollo de las potencialidades humanas.
10.- ¿cuáles son las características que se estudian en el comportamiento de los niños desde su nacimiento hasta la adolescencia? Explique las dos situaciones críticas para los psicólogos infantiles.
11..-  En qué consiste la psicología industrial y la psicología forense
12.- ¿qué es un psicólogo y en qué se diferencia a un psiquiatra?
13.- ¡Cuál es la etimología de la palabra psicología?
14.- Defina Ciencia.
15.- ¿La Psicología es una disciplina filosófica o científica?. Explique